PROGETTO IDIFO4

Sono aperte le iscrizioni al Corso di Perfezionamento e al Master di II livello in "Innovazione Didattica in Fisica e Orientamento” dell'Università degli Studi di Udine.
La direttrice dei corsi è la prof.ssa Marisa Michelini.
Per tutte le informazioni 
http://www.fisica.uniud.it/URDF/laurea/pls4_b.htm

Laboratori di fisica

Sono on line le schede di laboratorio del Corso di formazione docenti al seguente link

https://docs.google.com/folder/d/0B3xtOLmMiqKFbjNsSWZBYm9jNnM/edit

Inizia il Corso di formazione docenti

Il 15 e 17 gennaio 2013 dalle ore 15:00 alle 18:00 si terranno i Laboratori di fisica, a cura dei proff. Giovanni Chiefari e Italo Testa (Università di Napoli "Federico II"  ) - tutor i proff. Ciro Bonetti, Luigi Capuozzo, Remo Guglielmo (sezione AIF Napoli 2), presso i laboratori didattici (vicino al pendolo) del Dipartimento di Fisica dell'Università di Napoli "Federico II" a Monte Sant'Angelo (edificio 6 - livello 0m).

Visto il gran numero di iscrizioni, il Dipartimento di fisica dell'Università di Napoli "Federico II" metterà a disposizione due laboratori in modo da poter accettare al Corso tutti coloro che ne hanno fatto domanda. 

A coloro che parteciperanno almeno al'75% delle attività previste nel Corso di formazione docenti sarà rilasciato attestato di frequenza.

Corso di formazione docenti 2013

La Sezione AIF Napoli 2, il Piano Lauree Scientifiche del Dipartimento di Fisica dell'Università di Napoli "Federico II", la Sezione Mathesis di Napoli e l'ITI "G. Ferraris" di Napoli organizzano un Corso di formazione docenti per l'anno scolastico 2012/2013 su alcuni temi caratterizzanti le Indicazioni Nazionali riguardanti gli obiettivi di apprendimento per la fisica e la matematica nei Licei scientifici: il laboratorio, la fisica del Novecento, le relazioni tra fisica e matematica. Il percorso formativo sarà caratterizzato da una metodologia didattica fortemente interattiva e di confronto professionale.

15 e 17 gennaio. Ore 15:00 - 18:00. Laboratori di fisica, a cura dei proff. Giovanni Chiefari e Italo Testa (Università di Napoli "Federico II"  ) - tutor i proff. Ciro Bonetti, Luigi Capuozzo, Remo Guglielmo (sezione AIF Napoli 2), presso i laboratori didattici (vicino al pendolo) del Dipartimento di Fisica dell'Università di Napoli "Federico II" a Monte Sant'Angelo.

5 e 15 febbraio. Ore 16:00 - 18:00. Seminari sulla fisica delle particelle elementari nell'ambito della Master-class di Fisica, a cura del prof. Giovanni Chiefari (Università di Napoli "Federico II"), presso il Complesso universitario di Monte Sant'Angelo.

13 marzo. Ore 15:00 - 18:00. Il software Geogebra per le simulazioni dei fenomeni fisici - proff. Luigi Capuozzo e Remo Guglielmo (sezione AIF Napoli 2), presso il Laboratorio di Informatica dell'ITI "G. Ferraris" di Napoli.

19 aprile. Ore 16:00 - 18:00. La relatività: fisica o matematica? - prof.  Antonio Romano  (Università di Napoli "Federico II"), presso il Complesso Universitario di Monte Sant'Angelo.

14 maggio. Ore 16:00 - 18:00. Dall'equazione di Schroedinger a quella di Dirac: un breve viaggio nella Meccanica Quantistica - prof. Pietro Santorelli (Università di Napoli "Federico II"), presso il Complesso Universitario di Monte Sant'Angelo.

3 giugno. Ore 16:00 - 18:00. Osservazioni sulle indicazioni nazionali per l'insegnamento della matematica e della fisica nei Licei scientifici - prof. Salvatore Rao (presidente della sezione Mathesis di Napoli). Le ultime frontiere della fisica: questioni didattiche - prof. Vincenzo Cioci (segretario della sezione AIF Napoli 2), presso il Complesso Universitario di Monte Sant'Angelo

A coloro che parteciperanno almeno al'75% delle attività (14 ore) sarà rilasciato attestato di frequenza. La partecipazione ai singoli seminari è aperta. Per iscriversi al Corso occorre inviarne richiesta entro il 13 gennaio 2013 alla mail vincenzocioci@gmail.com del segretario della sezione AIF Napoli 2, prof. Vincenzo Cioci, il quale comunicherà agli interessati l'avvenuta iscrizione. Costituiranno titoli di preferenza l'essere referenti degli Istituti partecipanti al progetto Lauree scientifiche per la Fisica, l'essere soci dell'Associazione per l'Insegnamento della Fisica (AIF) o soci della Mathesis, l'essere docenti dell'ITI "G. Ferraris" di Napoli.

Le lezioni potranno subire variazioni di data e luogo che saranno comunicate ai corsisti sul sito internet della sezione AIF Napoli 2: aifnapoli2.blogspot.it 

Iniziano le attività del Piano Lauree Scientifiche per Fisica di Napoli

Le attività del PNLS per l'a.s. 2012 - 2013 sono così differenziate:
l) Laboratori di alfabetizzazione scientifica
2) Laboratori di approfondimento
3) Laboratori di autovalutazione
I laboratori di alfabetizzazione scientifica propongono tra percorsi alternativi: Fisica e Società, Fisica e Tecnologia e Fisica in tempo reale.
• Fisica e Società discute di problemi sociali riguardanti l'ambiente dal punto di vista scientifico. Gli argomenti sono: i termovalorizzatori, l'energia nucleare, i biocarburanti, i cellulari, macchine elettriche.
• Fisica e Tecnologia discute di problemi integrati fisica-elettronica. Gli argomenti sono: fibre ottiche; isolamento termico.
• Fisica in tempo reale presenta esperimenti con sensori. Gli argomenti sono: il pendolo semplice (da remoto), misure di distanze, temperature, forze, etc ....
Per il percorso su fisica e società, gli studenti e l'insegnante devono avere interessi per la fisica (ovviamente) ma anche una spiccata sensibilità ecologica e una predisposizione a discutere di argomenti di attualità e politica. Per il percorso su fisica e tecnologia invece, oltre all'interesse per la fisica, i ragazzi dovrebbero essere interessati alla tecnologia e alla sua diffusione nella società.
I laboratori di approfondimento propongono esperimenti del primo-secondo anno del corso in Fisica (es. misura di accelerazione di gravità col pendolo semplice, misura della costante elastica di molle, prontezza termometro, ma anche misura del rapporto e/m dell'elettrone, legge dei punti coniugati, urti e principi di conservazione, analisi di un segnale sonoro).
I laboratori di auto-valutazione sono costituiti da interventi al dipartimento su problemi (divertenti e difficili, ma non troppo) di Fisica Generale 1 e 2 e problemi di stima alla Fermi.
Domande e chiarimenti a : chiefari@na.infn.it; italo@na.infn.it

AIF a Smart Education & Technology days – 3 Giorni per la Scuola

Giunta alla X edizione, Smart Education & Technology days – 3 Giorni per la Scuola  rientra  nelle  attività  di  sostegno  alla  diffusione del sapere scientifico, definite dal Protocollo d’Intesa sottoscritto il 26 marzo 2012 dalla  Fondazione Idis-Città della Scienza e dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università  e  della  Ricerca.  Smart  Education & Technology days – 3 Giorni per la Scuola è il principale evento di incontro e riflessione della scuola  sulla  didattica  innovativa  realizzato  in  Italia; un momento di aggiornamento,  di  scambio  tra docenti e dirigenti scolastici provenienti dalle  diverse  regioni  italiane;  un’occasione  per  visitare Città della Scienza  con  il  suo  Science  Centre,  Futuro Remoto e conoscere tutte le novità in programmazione riservate alle scuole.
L'AIF  parteciperà alla manifestazione l'11 ottobre e terrà uno spazio espositivo dove sarà possibile ricevere informazioni sulle attività dell'Associazione e sulla Didattica della Fisica nei nuovi ordinamenti.

Per informazioni sulla manifestazione e per visionare il programma
http://www.cittadellascienza.it/3giorniperlascuola/#

Durante il seminario è stato chiesto ai presenti di proporre, anche utilizzando il sito dell'AIF Napoli 2, tematiche per un corso di formazione docenti da tenersi nel corso di quest'anno scolastico 2012/13.

51° Congresso Nazionale AIF 

Napoli, 17 - 20 ottobre 2012
"La fisica... non solo a scuola"

Le comunicazioni dei soci dell'AIF Napoli 2:

Giovedì 11ottobre ore 9.00-10.15 Museo di Fisica dell'Università - Via Mezzocannone, 8

Una proposta didattica sulle nuove frontiere della fisica alla luce delle Indicazioni nazionali per i Licei scientifici

V. Cioci

Il bosone di Higgs, le dimensioni aggiuntive dello spazio-tempo, l’anti-materia, il deconfinamento dei quarks, l’ipotetica formazione di mini buchi neri in laboratorio e la loro verosimile evaporazione mediante la radiazione di Hawking sono tematiche che potrebbero trovare facilmente l'interesse degli alunni. In questo contributo viene presentata una proposta didattica, organizzata in chiave storica, che può essere presentata al termine del percorso del Liceo scientifico.

Bibliografia essenziale:

A. D. Aczel  2010, Present at the creation. The story of CERN and the Large Hadron Collider. Crown Publishers, New York.

M. Begelman, M. Rees 2010, Gravity's fatal attraction. Black holes in the Universe. Second edition, Cambridge University Press.

F. Wilczek 2009, La leggerezza dell'essere. La massa, l'etere e l'unificazione delle forze. Giulio Einaudi editore, Torino.

H. Kragh 2011, Higher speculations. Oxford University Press.

Percorsi didattici progettati per affrontare le difficoltà degli studenti di scuola superiore su argomenti di base di Astronomia

Testa I., Cretella G., Leccia S., Puddu E.

Un questionario su concetti astronomici di base (alternanza stagioni, fasi lunari, eclissi lunari/solari, origine dell’universo) sottoposto ad un centinaio di studenti in visita presso l’Osservatorio Astronomico di Napoli nell’a.s. 2011-12, ha evidenziato che gli studenti di scuola secondaria superiore hanno idee non corrette sui concetti indagati, nonostante l’astronomia faccia parte del curriculum scolastico sin dalle scuole medie.

Nella comunicazione verranno discussi percorsi didattici basati sull’integrazione fra esperimenti, materiale povero e simulazioni

Sabato 20 ottobre ore 9.00 - 11.00 Hotel Terminus

Proposta di un modulo didattico coerente con le linee guida per la fisica.

Gianfranco Amodeo, Ciro Bonetti, Luigi Capuozzo, Remo Nino Guglielmo.

Il modulo sviluppa argomenti di calorimetria in contesti di quotidianità.

L’allievo, attraverso la sperimentazione, acquisisce i modelli matematici dei fenomeni e utilizzando il software Geogebra produrrà simulazioni, confrontando le previsioni con i risultati reali.

Le presentazioni sono scaricabili dai soci a questo link

XCVIII Congresso Nazionale SIF (Società Italiana di Fisica). 

Napoli, 17-21 Settembre 2012
Nella sezione dedicata alla Fisica generale, didattica e storia della fisica, il segretario della sezione, prof. Vincenzo Cioci presenta un contributo dal titolo

Un nuovo percorso didattico sulla storia della fisica del Novecento.

Costituzione Gruppo di ricerca sulle relazioni fra Fisica e Matematica.

Si invitano i docenti a partecipare al Gruppo di ricerca sulle relazioni fra Fisica e Matematica al fine di presentare una comunicazione al prossimo Congresso Nazionale Mathesis (Rovigo, 18-20 ottobre) 

Relazioni tra Fisica e Matematica nei Nuovi Licei scientifici: proposte didattiche

Vincenzo Cioci e altri soci della Sezione Mathesis di Napoli e della sezione AIF Napoli 2

Abstract. In un quesito della prova scritta di Matematica degli Esami di Stato del Liceo scientifico tradizionale di quest'anno è stato proposta  un'applicazione della Matematica alla Fisica. Questa scelta è stata, a nostro giudizio, particolarmente valida sia al fine di avvicinare gli alunni allo studio della Matematica attraverso le sue applicazioni pratiche  sia in vista di una maggiore interdisciplinarietà tra la Fisica e la Matematica. Era quello che auspicavamo al Congresso Nazionale Mathesis di Livorno del 2010 durante il quale avevamo presentato un contributo su "La Fisica nei percorsi didattici della Matematica" del Liceo scientifico tradizionale.

Anche le Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento per i Licei scientifici vanno verso una maggiore integrazione fra le due discipline. In particolare l'introduzione dell'insegnamento della Fisica al biennio rende necessario un cambiamento nell'insegnamento della Matematica nelle prime due classi, se non altro nella scelta degli argomenti (vettori, funzioni circolari e relative proprietà, funzioni elementari, elementi di probabilità e statistica) che devono essere trattati e che costituiscono dei prerequisiti all'apprendimento di alcuni concetti fisici fondamentali. Anche per gli ultimi anni di corso, il collegamento fra le due discipline è stato citato esplicitamente nelle Indicazioni. Una novità è ad esempio, al 5 anno,  il tema delle equazioni differenziali che è auspicato venga insegnato in stretta connessione alle sue applicazioni fisiche.

In questo contributo si esamineranno in dettaglio le interrelazioni fra Fisica e Matematica presenti nelleIndicazioni nazionali per i Licei scientifici, si valuterà come queste connessioni siano state presentate nei nuovi libri di testo e infine ci si soffermerà su alcune proposte didattiche particolarmente significative.

Bibliografia essenziale

• R. Buonanno, I. Casolaro, L. Capuozzo, V. Cioci, R. N. Guglielmo, G. Monteasi, Congresso Nazionale Mathesis,  Livorno, 15-17 aprile 2010, "Relazioni tra Fisica e Matematica: la Fisica nei percorsi didattici della Matematica con particolare riferimento alla prova scritta per gli Esami di Stato".http://www.congressomathesis.it/attachments/094_Relazioni_tra_fisica_e_matematica.pdf
• Decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, 7 ottobre 2010, n. 211, concernente lo schema di regolamento recante "Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento concernenti le attività e gli insegnamenti compresi nei piani degli studi previsti per i percorsi liceali di cui all'articolo 10, comma 3, del decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n. 89, in relazione all'articolo 2, commi 1 e 3, del medesimo regolamento"http://www.indire.it/lucabas/lkmw_file/licei2010///indicazioni_nuovo_impaginato/_decreto_indicazioni_nazionali.pdf

Seminario  per studenti del Liceo scientifico

Come è fatto il nostro mondo?

Prof. Gianfranco Amodeo

Introduzione  del  prof.  Giorgio  Montalto

Giovedi 30 maggio 

Istituto Sacro Cuore di Napoli

Corso Europa, 84